第３章 俯瞰期｜働き方と自分の限界を知る
半年間の休職を経て、再び現場に戻ることになった。
同じ場所に戻る勇気はなかったので、異動を願い出て、新しい学校での再スタート。
「今度こそ、無理のない働き方をしよう」――そう心に決めての復帰だった。
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とはいえ、復帰初日は正直、怖かった。
教室に入るたびに、胸の奥がざわつく。
以前のように全力で走れない自分に、罪悪感を抱いていた。
同時に、あの“戦場のような日々”から離れた安堵もあって、気持ちはずっと揺れていた。
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そこから私は、いわば極端なセルフ働き方改革に踏み切った。
部活動は持たない。担任も受けない。
職員室では、必要以上に人と関わらない。
「もう無理をしない」「仕事は仕事、それ以上でも以下でもない」
そんな線引きを、自分に課していた。
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今思えば、それは悪い選択ではなかったと思う。
だけど、どこかで「これって本当に自分らしいのか？」という違和感もあった。
淡々とこなす毎日。
楽しくなくて当たり前、やりがいなんて求めるから苦しくなる――
そんな考え方に、自分を押し込めていた。
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そして、もうひとつ手放せなかったのが、「元・病気休職者」という肩書。
誰かがそう見ている気がして、
「それならいっそ、その立場を利用してしまおう」と思う瞬間もあった。
けれど、そのたびに心がチクリと痛んだ。
自分が何をしたいのか、どんな教師でいたいのか、わからなくなっていった。
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６割くらいの力で取り組んだ仕事が、なぜか高く評価された。
「これでいいの？」「今までの努力は何だったんだ？」
そんな疑念ばかりが頭を巡っていた。
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全力で走って壊れたあの頃。
そして、力を抜いても評価される今。
そのどちらにも、本当の自分はいない気がしていた。
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第４章 揺らぎながら、教師としての“軸”を探して
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